上一篇文章中和大家講到校服制造商的類型，接下來校服定制廠家-蘇州衡通校服給大家講一講校服文化的解決方案，具體內容如下：

    作為校服產業生態中的一員，校服提供校園服飾文化整體解決方案，對產業現狀的分析，期望凝聚共識，共同前進。

    校服是一個國家政治、經濟和文化教育的縮影。自1992年教育部下發《關于加強中小學生著裝工作的文件》以來，我國的校服工作得到了很大發展，學生在學校穿校服的積極意義得到了普遍認可。然而，人們對校服的采購、款式、質量和價格總是心存疑慮。服裝加工近年來，校服“毒、丑、腐、亂”問題引起廣泛關注。根據我們的調查和總結，國內校服行業存在的問題主要體現在以下幾點：

    1、家長對產品的款式和質量不滿意。我國許多校服生產企業普遍規模較小，缺乏良好的服裝設計和研發能力。校服的設計制作很難體現學校的文化特色和辦學理念，也很難滿足學生的審美需求。一些工廠受生產能力、專業人員等因素影響，校服質量難以讓學生和家長放心。

    2、父母對購買和交換不滿意。在傳統的校服采購中，學校動員班主任安排校服工作，組織訂貨和收費，家長把現金給學生，學生交給老師，老師把學校的匯總款交給工廠，過程繁瑣。學生換制服時，需先聯系老師，再由學校聯系廠家，廠家安排補貨、退換貨。鏈接太多，不方便。

    3、家長對廠商的信息透明度不滿意。擇校廠商的信息不夠透明。校服的款式、價格、質量和合作廠家通常由學校和廠家決定。家長和學生很難有發言權和知情權。

    4、各行各業對違法銷售行為不滿意，行業聲譽低下。同時，校服經營、腐敗等事件頻發，嚴重影響行業聲譽。

    5、學校對枯燥乏味的工作不滿意，這常常受到社會家長的質疑。學校不僅要參與校服款式的確定、價格的確定和生產廠家的確定，還要組織好量身、收錢、送貨、兌換、協調等繁重而繁瑣的工作。由于缺乏透明度，一些工作很容易受到家長和社會的質疑。學校對此也深感不滿。

    6、教育主管部門對管理難度大、缺乏監管工具不滿意。校服工作涉及廣泛的社會影響。在校服管理過程中，作為教育主管部門，需要面對學生家長、學校、廠家等諸多對象。同時，缺乏有效的監管工具，加大了監管難度。

    7、廠商對行業生態的無序競爭并不滿意。企業往往依靠無序競爭搶占市場，嚴重擾亂行業生態。持續的惡性競爭對許多企業產生了巨大的影響。

    總之，校服已經到了今天，無論是教育行政部門、學校、家長，還是社會各界，都希望有一個新的整體解決方案來規范，促進行業健康發展，提高社會滿意度。”“互聯網+校服”無疑指明了改革產業的方向。